التهيئة/ لغز
ما هو الجهاز الذي يمكنني من خلال إجراء المكالمات، وتحميل التطبيقات التعليمية، والألعاب المسلية؟
إنه الهاتف الذكي
درسنا اليوم عن الهاتف الذكي
أقرأ درس "الهاتِفُ الذّكيّ" قراءة جهرية معبرة.
الهاتِفُ الذّكيّ
زارَ زيدٌ وأبوه مَعْرِضًا للهواتِفِ الخلويةِ. كانَ في المَعْرضِ أنواعٌ عديدةٌ للهواتفِ بأشكالٍ وألْوانٍ مختلفةٍ، أشارَ زَيْدٌ إلى أَحَدِ الْهواتفِ وَقالَ: ما أجملَ هذا الهاتفَ يا أبي!
سَمِعَ صاحبُ المَعِرضِ زيْدًا، فابتسمَ وقال: هذا الهاتفُ صغيرٌ بحجمهِ، لكنَّهُ كبيرٌ بفعله، يعملُ باللَّمسِ، ومن خلالهِ نتواصَلُ مَعَ الآخرينَ، وفيه ميزاتٌ أخرى.
قالَ زيْدٌ وما هذه الميّزاتُ؟
أجابَ صاحبُ المعرض: نستطيع به التقاطَ صورٍ ملونةٍ، وفيه ألعابٌ مسليةٌ، وحاسبةٌ سريعةٌ، وذاكرةٌ واسعةٌ لحفظِ المعلوماتِ.
قال زيْدٌ: حقًا هوَ هاتفٌ ذكيٌّ.
قال الأبُ: لكنَّ كثرةَ استخدامهِ تُهدرُ الوقتَ، وتضرُّ الصحةَ.
قال صاحبُ المعْرضِ: مهما بَلَغَ ذكاءُ هذا الهاتف يبقى الإنسانُ الّذي اخترعه هُوَ الأذْكى.
بعد أن قرأنا الدرس، سنحاول تفسير الدرس والتعرف إلى معاني الكلمات الجديدة، والأفكار الواردة فيه.
ما الفكرة الرئيسة التي تناولها الدرس؟
تحدث الدرس عن الهاتف الذكي وما فيه من فوائد، والأضرار الناتجة عن سوء الاستخدام.
## اقرأ النص التالي، ثم أجيب:
الهاتِفُ الذّكيّ
زارَ زيدٌ وأبوه مَعْرِضًا للهواتِفِ الخلويةِ. كانَ في المَعْرضِ أنواعٌ عديدةٌ للهواتفِ بأشكالٍ وألْوانٍ مختلفةٍ، أشارَ زَيْدٌ إلى أَحَدِ الْهواتفِ وَقالَ: ما أجملَ هذا الهاتفَ يا أبي!
سَمِعَ صاحبُ المَعِرضِ زيْدًا، فابتسمَ وقال: هذا الهاتفُ صغيرٌ بحجمهِ، لكنَّهُ كبيرٌ بفعله، يعملُ باللَّمسِ، ومن خلالهِ نتواصَلُ مَعَ الآخرينَ، وفيه ميزاتٌ أخرى.
ما عنوان الدرس؟
الهاتِفُ الذّكيّ
ما اسم الولد الذي ورد في الدرس؟
اسمه زيد، وكان يقف مع أبيه أمام معرض للهواتف الذكية.
جاءت كلمتان عكس بعضهما، ما هما؟
كبير - صغير
لماذا للهواتف أنواع وأشكال وألوان مختلفة؟
من أجل أن تناسب أكبر عدد من المشترين.
ما جملة التعجب التي جاءت في الفقرة؟
ما أجملَ هذا الهاتفَ يا أبي!
كيف يعمل الهاتف الذي أعجب زيد؟
يعمل باللمس، من خلال وضع الأصبع على المكان المطلوب لتنفيذ الأمر، مثل إجراء الاتصال أو فتح تطبيق معين.
ما الكلمة التي جاءت بمعنى "صفات"؟
ميزات
## اقرأ النص التالي، ثم أجيب:
قالَ زيْدٌ وما هذه الميّزاتُ؟
أجابَ صاحبُ المعرض: نستطيع به التقاطَ صورٍ ملونةٍ، وفيه ألعابٌ مسليةٌ، وحاسبةٌ سريعةٌ، وذاكرةٌ واسعةٌ لحفظِ المعلوماتِ.
قال زيْدٌ: حقًا هوَ هاتفٌ ذكيٌّ.
قال الأبُ: لكنَّ كثرةَ استخدامهِ تُهدرُ الوقتَ، وتضرُّ الصحةَ.
قال صاحبُ المعْرضِ: مهما بَلَغَ ذكاءُ هذا الهاتف يبقى الإنسانُ الّذي اخترعه هُوَ الأذْكى.
"أجابَ صاحبُ المعرض: نستطيع به التقاطَ صورٍ ملونةٍ، ما معنى التقاط؟"
أخذ
ما معنى "تهدر"؟
تضيع
وردت كلمة بمعنى "صنعه"، ما هي:
اخترعه
ما فوائد الهاتف الذكي؟
نستطيع به التقاطَ صورٍ ملونةٍ، وفيه ألعابٌ مسليةٌ، وحاسبةٌ سريعةٌ، وذاكرةٌ واسعةٌ لحفظِ المعلوماتِ.
ما الأضرار المحتملة والمتوقعة من سوء استخدام الهاتف؟
كثرةَ استخدامهِ تُهدرُ الوقتَ، وتضرُّ الصحةَ.
جاءت جملة سؤال في النص، ما هي؟
وما هذه الميّزاتُ؟
كيف يمكن للهاتف أن يؤذي الصحة؟
استخدامه على نحو خاطئ ولساعات طويلة تضر العينين والرقبة والظهر، ووضع السماعات يؤذي الأذنين.
أيهما أذكى الإنسان أم الهاتف الذكي؟ ولماذا؟
الإنسان هو الأذكى، لأنه مهما بَلَغَ ذكاءُ هذا الهاتف يبقى الإنسانُ الّذي اخترعه هُوَ الأذْكى.
ما واجبنا نحو العلماء والمخترعين الذين اخترعوا الهاتف الذكي؟
الاحترام والتقدير، والتشجيع على ما يبذلون من جهود في سبيل تسهيل حياة الإنسان.
بعد أن تناولنا القراءة والقراءة التفسيرية سنتناول الآن عدداً من المهارات التي تعينك على القراءة
أقوم أولا بإعادة قراءة درس الهاتف الذكي ومراجعة الأفكار والكلمات الواردة فيه.
أشارَ خالدٌ إِلى أَحَدِ الكتب.
أ- أضع اسم (خالد) في بداية الجملة، ثم أقرأ. 
تحويل الجملة الفعلية إلى جملة اسمية
الإجابة: خالدٌ أشارَ إِلى أَحَدِ الكتب.
ب- أضع كلمة (سناء) بدلا من كلمة (خالد)، ثم أقرأ. تحويل الفعل والفاعل من صيغة المذكر إلى صيغة المؤنث.
الإجابة: أشارَتْ سناءُ إِلى أَحَدِ الْهَواتِفِ.
أملا الفراغ بـ (هذا، هذه) على نمط المثال التمييز بين (هذا، وهذه) هذا اسم إشارة للمذكر، هذه اسم إشارة للمؤنث.
هذا طالب نشيطٌ. هذه طبيبة بارعةٌ.
أ- هذه عالمةٌ مشهورةٌ.
ب- هذا طالبٌ مجتهدٌ.
جـ- هذه قطةٌ جميلةٌ.
د - هذا حاسوبٌ مفيدٌ.
أكمل على نمط المثال: التحويل اسم أصبح من اسم ظاهر إلى ضمير متكلم متصل.
أصبحَ كمالٌ معلمًا. أصبحتُ معلمًا.
أ- أصبحَ وائلٌ مهندسًا. أصبحتُ مهندسًا.
ب- أصبحَ سعيدٌ حدادًا. أصبحتُ حدادًا.
جـ- أصبحَ رائدٌ معلمًا. أصبحتُ معلمًا.
أكمل الجدول الآتي: تحويل صيغة الفعل من الماضي المفرد إلى التثنية، بإضافة ألف آخره.
|
اخْتَرَعَ |
اخْتَرَعا |
|
ذهبَ |
ذَهَبا |
|
أنعمَ |
أنْعَما |
|
كَتَبَ |
كَتَبا |
أحذف (ون) كما في المثال، ثم ألفظ: تحويل الفعل من صيغة الجمع (الأفعال الخمسة) إلى صيغة المفرد.
يَشْعرونَ يشعُرُ
يَدْرُسونَ يَدْرُسُ
يَطبُخونَ يَطبُخُ
يَطبَعونَ يَطْبَعُ
أملأ الفراغ على نمط المثال: تحويل فعل المضارع إلى فعل الأمر.
أنا أعْملُ. أَنْتَ اعملْ.
أنا أكتبُ. أَنْتَ اكتبْ.
أنا أجلِسُ. أَنْتَ اجلسْ.
أنا أنسخُ. أَنْتَ انسخْ.