التهيئة
أنظر إلى الاختراعات الآتية وأحدد اسمها والفائدة منها.
طائرة ساعة منبه حفّار
النقل لمسافات بعيدة الدلالة على الوقت أعمال البناء
# ماذا نسمي من اخترع هذه الأدوات؟
المخترع
أقرأ درس "المخترع الصغير" قراءة جهرية معبرة.
المخترع الصغير
دخلَ عُمرُ وفؤادٌ المكتبةَ. تَناوَلَ عُمرُ كِتابًا مصورًا عن الطّائرات. أَشارَ إِلى صورة طائرةٍ، وَقالَ: هلْ تَعرفُ يا فؤاد أَنّني قادرٌ على صناعةِ طائرةٍ مِثلِها؟
سألَ فؤادٌ: هل تستطيعُ ذلِكَ؟
أرادَ عمرُ أنْ يُؤكدَ قدرته على صناعةِ طائرةٍ. راحَ يَجمعُ الكُتبَ المُصورةَ، واشترى الأدواتِ اللازمةَ، وَبَدَأَ يَعملُ بجدّ. بَعد أن انتهى من صناعةِ جِسمِ الطّائرة ركَّبَ الجناحيْنِ، فالعجلاتِ، ثُمَّ وَضَعَ الطّائرةَ عَلى حافّة النّافذةِ.
عندما رآها فؤادٌ قالَ: ما هذه الطائرة الْجميلة، وَما هذان الجناحانِ القويانِ؟ ولكنْ هَلْ تَطيرُ؟
قالَ عُمَرُ: اليومَ تَعلمتُ أَنْ أَصْنعَ جِسمَ الطّائرة، وغدًا - إنْ شاء الله -سأتعلّمُ كَيفَ أَجعلُها تَطيرُ.
# ما الفكرة الرئيسة التي تناولها الدرس؟
اختراع عمر للطائرة، ومثابرته على إنجازها.
أقرأ كل فقرة أو جملة ثم أجيب عن الأسئلة التي تليها في ما يلي:
دخلَ عُمرُ وفؤادٌ المكتبةَ. تَناوَلَ عُمرُ كِتابًا مصورًا عن الطّائرات. أَشارَ إِلى صورة طائرةٍ، وَقالَ: هلْ تَعرفُ يا فؤاد أَنّني قادرٌ على صناعةِ طائرةٍ مِثلِها؟
- أين دخل عمر وفؤاد؟
دخل عمر وفؤاد المكتبة.
- عن ماذا كان موضوع الكتاب؟
عن الطائرات.
- ماذا سأل عمر فؤاد (الجملة الاستفهامية في الفقرة)؟
هلْ تَعرفُ يا فؤاد أَنّني قادرٌ على صناعةِ طائرةٍ مِثلِها؟
- كلمة جاءت بمعنى "أستطيع".
أقدر
- استخرج كلمة بعكس "خرج".
دَخَلَ
سألَ فؤادٌ: هل تستطيعُ ذلِكَ؟
أرادَ عمرُ أنْ يُؤكدَ قدرته على صناعةِ طائرةٍ. راحَ يَجمعُ الكُتبَ المُصورةَ، واشترى الأدواتِ اللازمةَ، وَبَدَأَ يَعملُ بجدّ. بَعد أن انتهى من صناعةِ جِسمِ الطّائرة ركَّبَ الجناحيْنِ، فالعجلاتِ، ثُمَّ وَضَعَ الطّائرةَ عَلى حافّة النّافذةِ.
- كلمة جاءت بمعنى "يُثبت".
يؤكد
- كلمة جاءت بمعنى "الضرورية".
اللازمة
- كلمة بعكس كلمة "يفرق"؟
يجمع
- ما الجزء الأول الذي صنعه عمر من الطائرة؟
جسم الطائرة.
- لماذا جمع عمر الكتب المصورة؟
من أجل معرفة كيف يبني الطائرة.
عندما رآها فؤادٌ قالَ: ما هذه الطائرة الْجميلة، وَما هذان الجناحانِ القويانِ؟ ولكنْ هَلْ تَطيرُ؟
قالَ عُمَرُ: اليومَ تَعلمتُ أَنْ أَصْنعَ جِسمَ الطّائرة، وغدًا - إنْ شاء الله -سأتعلّمُ كَيفَ أَجعلُها تَطيرُ.
- ماذا سأل فؤاد عمر (الجملة الاستفهامية في الفقرة)؟
وَما هذان الجناحانِ القويانِ؟ ولكنْ هَلْ تَطيرُ؟
- ما الكلمتان التي تدلان على الزمن؟
اليوم، غدًا
- ماذا تستنتج من قول عمر: "يومَ تَعلمتُ أَنْ أَصْنعَ جِسمَ الطّائرة، وغدًا - إنْ شاء الله -سأتعلّمُ كَيفَ أَجعلُها تَطيرُ."
الطموح ووضع الأهداف في الحياة والمثابرة على إنجاز الأعمال
بعد أن تناولنا القراءة والقراءة التفسيرية سنتناول الآن عدد من المهارات التي تعينك على القراءة
أقوم بالبداية بإعادة قراءة درس المخترع الصغير ومراجعة الأفكار والكلمات.
تحويل المفرد إلى مثنى
أملأ الفراغ على نمط المثال
صورة 
صورتان
نحلة نحلتان
قطة قطتان
معلمة معلمتان
تكوين كلمات مختلفة من الحروف نفسها
أكون من الحروف في كل شكل كلمات مختلفة، ثم أكتبها
الحل:
أ- حسب
ب- سحب
ج- سبح
توظيف الكلمة في جملة مفيدة
أضع الكلمات الآتية في جملٍ مفيدةٍ:
أ- تناول 
تناول خالد كتابا مفيدًا.
ب- أدوات أستخدم أدوات التصنيع بحذرٍ
ج- طائرة أحب أنْ أركب طائرة كبيرة
التحويل بين المذكر والمؤنث
أكمل على نمط المثال:
الخروف 
الماعز
حصان فرس
البعير الناقة
توظيف أدوات السؤال (الزمان، والمكان)
أملأ الفراغ بما يناسبه مما بين القوسين:
( أيْنَ ، مَتى )
أ- أيْنَ تقع مدينة الطفيلة؟
ب- متى يأتي عيد الفطر؟
ج- متى تذهب إلى السوق؟
د - أيْنَ يسكن ابن عمك؟