مراجعة الدرس
1- الفكرة الرئيسة: ما فائدة استخدام الآلات البسيطة؟
تجعل انجاز الشغل أسهل عن طريق تغيير مقدار أو اتجاه القوة اللازمة لإنجاز الشغل.
2- المفاهيم والمصطلحات: أكتب المفهوم المناسب في الفراغ:
(الآلة البسيطة): أداة تعمل على تغيير مقدار أو اتجاه القوة اللازمة لإنجاز الشغل.
(البكرة): عجلة محيطها غائر، يلف حوله حبل أو سلك قوي، قابلة للدوران حول محور.
3- التفكير الناقد: صمم طالب مستوى مائلا، وحسب فائدته الآلية بقسمة طول المستوى على ارتفاعه. يتوقع الطالب أن الفائدة الفعلية أقل بقليل من القيمة المحسوبة. اوضح صحة هذا الرأي.
بقسمة طول المستوى على ارتفاعه يحسب الطالب الفائدة المثالية للمستوى الأملس، لكن فعليا وجود قوة احتكاك يؤدي إلى ضياع جزء من الطاقة فتكون الفائدة عمليا أقل من المحسوبة.
4- اختار الإجابة الصحيحة. في المستوى المائل، العلاقة بين القوة المؤثرة والمسافة التي يتحركها الجسم تحت تأثير القوة.
د) نقصان القوة يقابله زيادة المسافة.
|
العلوم مع الحياة الروافع من الآلات البسيطة التي تستخدم في تطبيقات عملية كثيرة. أعد عرضا تقديميا ألخص فيه أنواع الروافع وأعرض فيه صورا لروافع بأشكال مختلفة.
|
|
العلوم مع التكنولوجيا عندما دخلت التكنولوجيا إلى مجال الآلات الزراعية أسهمت في تطورها على نحو ملحوظ، أبحث في الإنترنت، وأجمع صورا لآلات زراعية قديمة وحديثة، وأرسم خطا زمنيا يوضح تطورها. |
كتاب الأنشطة والتجارب العملية
|
نشاط: حركة التروس الهدف: أتعرف كيف تعمل التروس على تغيير اتجاه الحركة وسرعة الحركة. المواد والأدوات: نماذج ورقية للتروس، كرتون سميك، مقص، قلم تخطيط، شريط لاصق، قطعة كرتون مستطيلة، دبابيس. إرشادات السلامة: أستخدم المقص بحذر. خطوات العمل: 1- أعمل نموذجا: أقص النماذج الورقية للتروس، وأستخدمها لعمل نماذج مماثلة من الكرتون السميك، وأستخدم قلم الرصاص لعمل ثقب صغير في مركز الترس، وأرسم علامة على أحد المسنات لكل ترس. عندما يدور الترس الكبير باتجاه فإن الحركة تنتقل إلى الترس الثاني فيدور باتجاه معاكس، عدد الدورات يعتمد على عدد المسننات فإذا كان عدد مسننات الترس الأصغر نصف الترس الكبير فإنه يدور دورتين عندما يكمل الترس الكبير دورة واحدة. 5- أكرر الخطوات (3-4) بإضافة الترس الصغير، وأسجل ملاحظاتي. 6- أصف: كيف تنتقل الحركة من ترس إلى آخر. تشابك مسننات التروس يتيح لكل ترس أن ينقل الحركة إلى الترس الذي يليه. 7- أقارن: كم عدد الدورات التي يكملها الترسان المتوسط والصغير عندما يكمل الترس الكبير دورة كاملة؟ 8- أستنتج: ما أهمية استخدام التروس في الآلات؟ وسيلة لنقل الحركة والتحكم في مقدار واتجاه سرعة الدوران في الآلات. |
|
مهارة العلم: تحليل البيانات لتحديد نتائج الملاحظات، يجب البحث عن نمط في البيانات، واستعمال التفكير الناقد لتحديد ما تعنيه. يستعمل العلماء أساليب عدة عند تحليل البيانات التي يجمعونها، كل أسلوب منها يناسب نمطا معينا ومحددا، سأتعلم في هذا النشاط المبني على الملاحظات والقياسات وتدوينها، كيف أحلل بيانات من جدول. أحلل البيانات يلعب سامي مع أخته سلمى في حديقة المنزل بدحرجة كرتيهما على مستوى مائل. لاحظ سامي أن الكرتين متساويتان في الحجم، إلا أن كرة سلمى أخف من كرته. وضع سامي عند نهاية المستوى المائل صندوقا بلاستيكيا خفيفا، وسجل المسافة التي يقطعها عندما تصطدم به الكرة المتدحرجة. كرر التجربة مرات عدة مستخدما الكرتين، فحصل على النتائج المدونة في الجدول.
1- أحسب الوسط الحسابي للمسافة التي تحركها الصندوق في كل حالة. كرة سامي: 1.32 كرة سلمى: 0.56 2- أحلل النتائج الواردة في الجدول، وأستنتج معتمدا عليها كيف يمكن التوصل إلى العلاقة بين الكتلة والطاقة الحركية. تزداد الطاقة الحركية للجسم بزيادة كتلته. 3- أمثل بالأعمدة الوسط الحسابي للمسافة التي تحركتها كل من كرة سامي وكرة سلمى.
|
|
تقويم الأداء: خط النقل السريع يمكن الاستفادة من مفاهيم الطاقة الميكانيكية والمستوى المائل، في تصميم ما يعرف بخط الناقل السريع. - أفترض أني مهندس وسأصمم خطا لنقل ركاب بين منطقتين، باستخدام الأدوات الآتية: - كأس بلاستيك، خيط نايلون طوله (1.5m)، قطع فلزية صغيرة، مشابك ورق، قطعتي حلوى مارشميللو، شريط لاصق، ماصات عصير بلاستيكية. - أتعرف المهمة المطلوب إنجازها: نقل أشخاص (قطع الحلوى) بأمان من طرف الخيط الأول إلى الثاني باستخدام عربة (الكأس) تتحرك على خيط طوله (1.5m) تقريبا خلال زمن (4s). - أرسم مخططا مناسبا للنموذج الذي سأصممه. - أعمل نموذجا أوليا وأختبره. أسجل ملاحظات، وأدخل التعديلات المناسبة. - أتواصل مع زملائي، وأقارن نموذجي بنماذجهم، وأناقش مع معلمي التحسينات التي ينبغي لي إجراؤها على نموذجي بهدف تطويره. |
