ماذا تشاهد في الصورة ؟
نعم ، صورة للفضاء الخارجي .
هل ما زال الفضاء الخارجي مجهولًا ؟
لا . أصبح كثيرًا من معلوماته معروفًا بفضل رواد الفضاء الشجعان.
في هذا الدرس سنتعرف إلى إحدى رائدات الفضاء المشهورات وهي فالنتينا تيريشكوفا .
النص :
فالنتينا تيريشكوفا
سوف يظل التاريخ يذكر لإنسان هذا العصر اختراقه الفضاء الخارجي ، وقيامه برحلات فضائية إلى الكواكب البعيدة ، وقد دخلت المرأة هذا المجال الصعب في شخص فتاة من الاتحاد السوفيتي سابقًا اسمها فالنتينا تيريشكوفا.
عملت فالنتينا في مصنع للنسيج، وعندما أنهت دراستها ونالت الشهادة، عينت مدرسة في معهد للتصليح والميكانيك، ثم التحقت بالنادي الجوي لتتدرب على القفز بالمظلة، وهذا ما جعلها تحلم ببلوغ ما هو أبعد من الأرض وجاذبيتها، ولا سيما أن أول رائد فضاء اسمه غاغرين كان قد مهد لهذا السبيل حين قام بأول رحلة فضائية عام 1961 م.
وجاء اليوم الذي تحقق فيه حلم الفتاة بعد كثير من الجهد والعناء، فهي لم تدرس الطيران ولكنها تمرسها بالهبوط بالمظلة أهلها لأن تقبل في برنامج الفضاء الخارجي حين تقدمت بالطلب متطوعة عام 1961 م.
بدأت فالنتينا مرحلة الدراسة الصارمة ومعالجة الأجهزة الدقيقة والتدرب على تشغيلها، بعد ذلك كله بدأت تتدرب على التمارين الصعبة التي تتطلب أن تدرس بدقة ومهارة كل ما يتعلق بعمل السفينة الفضائية ومنشآتها، وأن تكون قادرة على تحمل التغير في درجات الحرارة، ومن ثم تتمرن على التكيف مع انعدام الوزن، وهذه أصعب الحالات، وقد استطاعت أن تجتاز مرحلة التدريب فأصبحت في صفوف رواد الفضاء.
عام 1963 م اتجهت بهدوء وثقة نحو ساحة الانطلاق ، بكثير من التأثر والفخر قالت: "إنني سعيدة بأن أكون أنا الفتاة البسيطة أول من يعهد إليها من بين نساء هذا الكوكب مهمة الطيران في الفضاء الخارجي، وسوف أنجز هذه المهمة النبيلة على أكمل وجه.
سجلت رائدة الفضاء الأولى فالنتينا تيريشكوفا ثماني وأربعين دورة حول الأرض في مدة سبعين ساعة وإحدى وأربعين دقيقة وخضعت بعد عودتها إلى الأرض مدى احتمالها نتائج الرحلة جسديًّا ونفسيًّا وكانت صحتها و معنوياتها في أحسن حال
أكسبت هذه المغامرة الرائعة فالنتينا شعبية كبيرة وذاع صيتها لا في بلادها فحسب، بل في بلدان العالم جميعها، وصارت تعد مثالًا رائعًا في الشجاعة والبطولة الجديدة ستظل فالنتينا نجمة لامعة تضيء الدروب لأجيال مقبلة ذلك أن ما فعلته حقيقة لا محض خيال .
الشرح :
المقدمة :
الجد والعمل الدؤوب يسهم في رقي ونمو الشخصية، ويصقل المواهب ويطورها إذا كانت مصحوبة بالنشاط والطاقة الإيجابية، وتحديد المسار أو المجال الذي يريده أيُّ شخص عامِلٌ مهم في حب إكمال الطموح المراد، وتبدأ رحلة المستقبل بحلمٍ بسيط، ثم يتم تطويره على شكل استعداد نفسي وتعلم نظري وتطبيق عملي، ثم خوض المجال الذي يُرغَب به، والله ولي التوفيق .
سوف يظل التاريخ يذكر لإنسان هذا العصر اختراقه الفضاء الخارجي ، وقيامه برحلات فضائية إلى الكواكب البعيدة ، وقد دخلت المرأة هذا المجال الصعب في شخص فتاة من الاتحاد السوفيتي سابقًا اسمها فالنتينا تيريشكوفا.
الفكرة الرئيسية :
يشهد لإنسان هذا العصر بتفتحه وبحثه المستمر وتطور أدواته التكنولوجية أنه استطاع استكشاف الفضاء الخارجي، وإدراك معلومات وحقائق عن الكواكب والأجرام السماوية القريبة منها والبعيدة، وذلك كان عن طريق أحد أقطاب العالم في القرن العشرين الاتحاد السوفييتي الذي تم حله عام 1991_م، وشاركت المرأة إلى جانب رواد الفضاء بالدخول لعالم الفضاء، متحدية نفسها ومتحملة مشاق المغامرة.
عملت فالنتينا في مصنع للنسيج، وعندما أنهت دراستها ونالت الشهادة، عينت مدرسة في معهد للتصليح والميكانيك، ثم التحقت بالنادي الجوي لتتدرب على القفز بالمظلة، وهذا ما جعلها تحلم ببلوغ ما هو أبعد من الأرض وجاذبيتها، ولا سيما أن أول رائد فضاء اسمه غاغرين كان قد مهد لهذا السبيل حين قام بأول رحلة فضائية عام 1961 م.
- ثمة سببان دفعا (فالنتينا) إلى أن تحلم ببلوغ ما هو أبعد من الأرض. اذكرهما.
التحاقها بالنادي الجوي؛ لتتدرب على القفزِ بالمظلة. مساعدة أول رائد فضاء لها وهو غاغارين .
وجاء اليوم الذي تحقق فيه حلم الفتاة بعد كثير من الجهد والعناء، فهِيَ لم تدرس الطيران ولكنَّ تمرُّسها بالهبوط بالمظلة أهَّلَها لأن تقبل في برنامج الفضاء الخارجي حين تقدمت بالطلب متطوعة عام 1961 م.
- ما الذي أهّلها لأن تقبل في برنامج الفضاء الخارجي؟
الذي أهَّلها لأن تقبل في برنامج الفضاء الخارجي تمرسها على الهبوطِ بالمظلةِ.
الفكرة الرئيسية :
لم تكن فالنتينا في بداية حياتها ذات علمٍ بمجال الفضاء؛ إذ أنها كانت فتاة بسيطة تمارس حياتها بعفوية، عاملة في صناعة المنسوجات، ثم عملت مدرسة في مجال التصليح والميكانيك بعد تخطيها المرحلة الجامعية، وبدأ شغفها وحبها لعالم الفضاء يكبر بعد دخولها بالنادي الجوي وتدربها على القفز بالمظلة، وهذا ما جعل من أحلامها البسيطة وسعيها خلف طموحها مؤهلةً لخوض هذا العالم، خاصةً وأن عالم الفضاء كان متاحًا للتعرف عليه بعد محاولات رواد الفضاء لاختراقه
بدأت فالنتينا مرحلة الدراسة الصارمة ومعالجة الأجهزة الدقيقة والتدرب على تشغيلها، بعد ذلك كله بدأت تتدرب على التمارين الصعبة التي تتطلب أن تدرس بدقة ومهارة كل ما يتعلق بعمل السفينة الفضائية ومنشآتها، وأن تكون قادرة على تحمل التغير في درجات الحرارة، ومن ثم تتمرن على التكيف مع انعدام الوزن، وهذه أصعب الحالات، وقد استطاعت أن تجتاز مرحلة التدريب فأصبحت في صفوف رواد الفضاء.
- بين أصعب الحالات التي يواجهها الإنسان في الفضاء.
أصعب الحالات التي يواجهها الإنسان في الفضاء هي التكيف مع انعدام الوزن.
الفكرة الرئيسية :
واصلت فالنتينا رحلة أحلامها مصحوبة بالدراسة للاستزادة من التمكن في عالم الفضاء، وتعرفت أكثر عن الأجهزة الدقيقة وتدربت أكثر على استخدام السفينة الفضائية وكيفية العمل داخلها واستخدام معداتها وأدواتها التكنولوجية، وهناك تمارين خاصة بالفضاء يجب على رائد الفضاء ممارستها، منها: القدرة على تحمل درجات الحرارة التي ترتفع تارة وتنزل تارة حسب مناطق الفضاء، والتدرب على انعدام الوزن وهو أصعب حالات التواجد في الفضاء، نظرًا لقلة الجاذبية في بعض مناطق الفضاء.
عام 1963 م اتجهت بهدوء وثقة نحو ساحة الانطلاق ، بكثير من التأثر والفخر قالت:" إنني سعيدة بأن أكون أنا الفتاة البسيطة أول من يعهد إليها من بين نساء هذا الكوكب مهمة الطيران في الفضاء الخارجي، وسوف أنجز هذه المهمة النبيلة على أكمل وجه.
كيف عبَّرت (فالنتينا) عن سعادتها وهي متجهة نحو ساحة الانطلاق؟
عبّرت (فالنتينا) عن سعادتها وهي متجهة نحو ساحة الانطلاق بقولها: ” إنني سعيدة بأن أكون- أنا الفتاة البسيطة- أول من يُعهد إليها من بين نساء هذا الكوكب بمهمة الطيران في الفضاء الخارجي، وسوف أُنجزُ هذه المهمة النبيلة على أكمل وجه”.
الفكرة الرئيسية :
استطاعت فالنتينا بمهنية وحرفية عالية أن تنجز مهمتها، وسجلت ثماني وأربعين دورة حول الأرض خلال سبعين ساعة وإحدى وأربعين دقيقة، وكان لا بد من الاطمئنان على صحتها الجسدية والنفسية، وأثبتت بحق أنها قادرة على ممارسة مهنة ريادة الفضاء، ولم تكن تطلعاتها للفضاء مجرد أحلام، إنما أحلام مصحوبة بحقيقة الإنجاز والإبداع
سجلت رائدة الفضاء الأولى فالنتينا تيريشكوفا ثماني وأربعين دورة حول الأرض في مدة سبعين ساعة وإحدى وأربعين دقيقة وخضعت بعد عودتها إلى الأرض مدى احتمالها نتائج الرحلة جسديًّا ونفسيًّا وكانت صحتها و معنوياتها في أحسن حال.
أكسبت هذه المغامرة الرائعة فالنتينا شعبية كبيرة وذاع صيتها لا في بلادها فحسب، بل في بلدان العالم جميعها، وصارت تعد مثالًا رائعًا في الشجاعة والبطولة الجديدة ستظل فلنتينا نجمة لامعة تضيء الدروب لأجيال مقبلة ذلك أن ما فعلته حقيقة لا محض خيال.
- اذكر المهمة التي أنجزتها.
المهمة التي أنجزتها أنها سجلت ثماني وأربعينَ دورة حول الأرض في مدة سبعين ساعة وإحدى وأربعينَ دقيقة.
- كيف دخلت فالنتينا التاريخ؟
دخلت (فالنتينا) التاريخ بعد هذه المغامرة عندما أكسبت هذه المغامرة الرائعة (فالنتينا) شعبية كبيرة، وذاع صيتها لا في بلادها فحسب، بل في بلدان العالم جميعها، وصارت تُعَدُّ مثالًا رائعًا في الشجاعة والبطولة الجديدة.
الفكرة الرئيسية :
هذه المغامرة الرائعة التي أنهتها فالنتينا باقتدار أعطتها دعمًا معنويًّا جميلًا، فهي تستحق التقدير والاحتفاء بشخصيتها الجميلة، فأصبحت مشهورة عبر العالم، وصارت مثالًا يقتدى به في صناعة الأحلام وتطبيقها، وفي مواجهة الصعاب من أجل تحقيق الطموح.
معاني المفردات الصعبة :
مَهّدَ لها السبيل: هيأ لها الطريق. مثال: مهّد الإنترنت للناس سُبل الحصول على المعلوماتِ. مثال: مهّدت الصناعات المحلية سبل الارتقاء الاقتصادي.
العناء: التعب. مثال: تتحمل الأم عناء تربية الأبناء. مثال: يتطلبُ الصيام العناء والمشقة.
التمرسُ: التدرب. مثال: يحتاجُ الطبُّ إلى تمرسٍ جيدٍ. مثال: قيادة السيارة تتطلب تمرسًا طويلًا.
الدأبُ: الاستمرار بجدٍ. مثال: عليٌّ طالبٌ دؤوب. مثال:تحتاجُ الصلاة إلى الالتزام والدأب.
الصّارم: الشديد. مثال: يمتاز الجنودُ بالقوة والصرامة. مثال: أنشأ العامل جسرًا صارمًا.
قضايا لغوية :
أنواع الجموع في اللغة العربية
الجمع في اللغة العربية هو الاسم الذي يدلُّ على أكثرَ من اثنين أو اثنتين، وينقسم إلى ثلاثة أنواع :
أنواع الجمع
1- جمع المذكر السالم
2- جمع المؤنث السالم.
3- جمع التكسير.
جمع المذكر السالم:
يسمى بهذا الاسم؛ لسلامة مفرده من التغيير عند الجمع، ويُجمَع على النحوِ التالي:
إذا كان المفرد المراد جمعه اسماً صحيح الآخِرِ، نزيد على آخره واوًا ونونًا إذا كان مرفوعاً أو ياءً ونونًا إذا كان مجروراً أو منصوباً.
مثال:
معلم: معلمون أو معلمين.
مسلم: مسلمون أو مسلمين.
- إذا كان اسماً منقوصاً نحذف الياء ونضم ما قبل الواو ونكسر ما قبل الياء.
مثال:
محامٍ: محامون أو محامين.
- إذا كان اسمًا مقصورًا نحذف الألف وتبقى الفتحة للدلالة عليها.
مثال:
.أعلى: أعلون أو أعلين
.إذا كان الاسم ممدودًا وجب إبقاء الهمزة إن كانت أصلية -
:مثال
قُرَّاء :قُرَّاءون.
- أما إذا كانت الهمزة منقلبة عن واو أو ياء جاز الإبقاء عليها عند الجمع أو قلبها واوًا.
مثال:
عدّاء: عدّاءون أو عدّاوون .
بناء: بنّاءون أو بناوون.
جمعُ المؤنث السالم:
يدل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على مفرده، ويُجمَع على النحوِ التالي:
- إذا كان آخر الاسم المراد جمعه صحيحًا زيدت الألف والتاء على آخِرِه.
مثال:
هند: هندات.
- إذا كان الاسم منتهيًا بتاء التأنيث فإنها تُحذَف عند الجمع.
مثال:
فاطمة: فاطمات.
معلمة: معلمات.
مهندسة: مهندسات.
جمع التكسير:
سمي بهذا الاسم؛ لأنّ شكل الكلمة يختلف عند الجمع عن مفردها، سواء بالزيادة أو بالنقصان. وفي جمع التكسير لا نتبع صورة بعينها حيث يختلف شكل الجمع عن المفرد دون وجود قاعدة محددة.
مثال:
عالم: عُلماء.
كتاب: كُتُب.
عبقري: عباقرة.
- وجمع التكسير يُرفَع ، وعلامة رفعه الضمة.
ويُنصَب ، وعلامة نصبه الفتحة.
ويُجَر ، وعلامة جرهِ الكسرة .
وهو عكس جمع المذكر السالم ، الذي يتم فيه ، زيادة واو ونون ، أو ياء ونون ، على صورة المفرد ، وكذلك جمع المؤنث السالم ، الذي يتم فيه إضافة ألف وتاء على المفرد.
الفعل اللازم والمتعدي :
تأمل الجمل الآتية:
– تفتّحَ الزهرُ
– فاضَ النهرُ.
– أكلَ الولدُ تفاحةً.
– طوى الخادمُ الثوبَ.
إذا تأملت أول جملتين (تفتّحَ الزهرُ – فاضَ النهرُ) ستلاحظ أن كل واحدة منهما جملة فعلية مفيدة تركبت من فعل وفاعل.
إذن، فالفعل اكتفى بفاعله ليكوَّنَ معه الجملة المفيدة من غير احتياج إلى المفعول به. ولذلك، فكل فعل يكتفي بفاعله من غير احتياج إلى المفعول به يسمى: الفعل اللازم.
وإذا تأملنا الجملتين الأخيرتين (أكلَ الولدُ تفاحةً – طوى الخادمُ الثوبَ) نلاحظ أن كل واحدة منهما تركبت من فعل وفاعل ومفعول به، فالفعل فيهما لم يكتف بفاعله، بل احتاج إلى المفعول به ليتم المعنى.
ولذلك فكل فعل لا يكتفي بذكر فاعله ويتعداه إلى المفعول به يسمى: الفعل المتعدي.
تعريف الفعل اللازم:
الفعل اللازم: هو الذي يكتفي بفاعله ولا يحتاج إلى مفعول به.
تعريف الفعل المتعدّي:
الفعل المتعدي: هو الذي لا يكتفي بفاعله، بل يتعداه إلى المفعول به.
الفرق بين الفعل اللازم والفعل المتعدي:
يمكن التفريق بين الفعل اللازم والمتعدي بهاتين المعادلتين البسيطتين:
جملة الفعل اللازم = فعل + فاعل.
جملة الفعل المتعدي = فعل + فاعل + مفعول به
أمثلة على الفعل اللازم والمتعدي:
– نام الطفلُ .
– نزل الراكبُ .
– جاء الرجلُ .
– أكلتُ رغيفًا .
– اشترى أخوك كتابًا .
– شرب المريضُ الدواءَ .
الفعل المتعدي وأنواعه
ينقسم الفعل المتعدي إلى ثلاثة أقسام:
الفعل المتعدّي إلى مفعول واحد.
الفعل المتعدّي إلى مفعولين.
الفعل المتعدّي إلى ثلاثة مفاعيل.
1- الفعل المتعدي إلى مفعول واحد
الأفعال التي تتعدى إلى مفعول به واحد كثيرة ويصعب حصرها، مثل:
– غفر الله الذنبَ.
– شربتُ الدواءَ.
– شاهدتُ المباراةَ.
2- الفعل المتعدي إلى مفعولين
الأفعال التي تتعدى إلى مفعولين هي:
أفعال اليقين.
أفعال الظن.
أفعال المنح والعطاء.
أفعال الصيرورة والتحويل.
أ: أفعال اليقين
رأى
علم (بمعنى اعتقد)
درى (بمعنى علم واعتقد)
تعلّم بصيغة الأمر ( بمعنى اعتقدْ واعلمْ)
وجد (بمعنى علم واعتقد)
ألفى (بمعنى علم واعتقد)
أمثلة :
– رأيتُ العلمَ نافعًا .
سؤال: اذكر المفعولين الذي تعداهما الفعل (رأى).
العلم: مفعول به أول.
نافعا: مفعول به ثان.
– دريتُ العدوَ مهزومًا.
– وجدتُ الكذبَ سلاحَ الأغبياءِ.
بـ: أفعال الظن
ظن
خال
حسب
جعل :بمعنى ظن.
هب بصيغة الأمر: بمعنى ظن.
أمثلة:
– يظن التلاميذ النجاحَ سهلاً.
– حسبَ الطقسَ معتدلاً.
– جعلتُ خالدًا صديقكَ.
– زعم العدو أرضَنا رخيصةً.
تـ: أفعال المنح والعطاء
أعطى
منح
وهب
كسا
وما جاء في معناها
أمثلة:
– كسا الربيعُ الأرضَ ثلجًا.
– منح المديرُ المجتهدَ جائزةً.
ثـ: أفعال الصيرورة والتحويل
صيّر
ردّ
ترك
اتخذ
وهب
أمثلة:
– صيرتُ الكسولَ مجتهدًا.
– رد العلمُ الجاهلَ عالمًا.
3- الفعل المتعدي إلى ثلاثة مفاعيل
هناك أفعال تتعدى إلى ثلاثة مفاعيل وهي:
نبّأ
أنبأ
أرى
أعلم
خبّر
أخبر
حدّثَ
ما هي أسماء الإشارة؟
أسماء الإشارة هي أحد أنواع الأسماء في اللغة العربية، واسم الإشارة هو ما وضِع لمعين للإشارة إليه.
تنقسم من حيث الإشارة إلى:
اسم إشارة للقريب مثل:-
هذا: للمفرد المذكر.
هذه: للمفرد المؤنث.
هذان: للمثنى المذكر.
هاتان: للمثنى المؤنث.
هؤلاء: للجمع بنوعيه.
اسم إشارة للبعيد مثل:
ذلك :للمفرد المذكر البعيد.
تلك :للمفرد المؤنث البعيد.
أولئك :للجمع بنوعيه البعيد.
هناك أيضًا أسماء إشارة خاصة بالمكان، مثل:
هنا : للإشارة للمكان القريب.
هناك : للإشارة للمكان البعيد.
تعريف المُضاف والمُضاف إليه:
المضاف هو كل اسم أضيف إلى اسم آخر والأول يجر الثاني ويُسمى مضافًا، والمجرور يُسمى مضافًا إليه. والمضاف إليه فهو كل اسم نُسب إلى شيء بواسطة حرف جر لفظًا أو ظرفًا أو معنًى.
أمثلة على المضاف والمضاف إليه
- نورُ الشمسِ قويٌ.
- عُنقُ الجملِ طويلٌ.
- أسمعُ بكاءَ طفلٍ.
- لبستُ ثوبَ قطنٍ.
- هذا كتابُ التلميذ
-
أقسام الأفعال:
الأفْعَالُ ثَلَاثَةٌ : مَاضٍ، ومُضَارعٌ، وأَمْرٌ، نحو كَتَبَ، ويَكْتُبُ، واكْتُبْ .
إذاً فالأفعال تنقسم إلى ثلاثة أقسام :
القسم الأول : الماضي، وهو ما يدل على حصول شيء قبل زمن التكلم، نحو: ذَهبَ ، ونَصَرَ وعَلِمَ، وحَسِبَ ، ورسمَ .
القسم الثاني : المضارع ، وهو ما دل على حصول شيءٍ في زمن التكلم، نحو : يَذهبُ، ويَنصُرُ، ويَعْلمُ ، ويَحسِبُ ، ويَرْسُمُ .
القسم الثالث : الأمر ، وهو ما يطلَبُ به حصول شيء بعد زمن التكلم ، نحو : اذْهَبْ ، و انْصُرْ ، واعْلَمْ ، واحْسِبْ ، وارْسُمْ .
حكم الفعل الماضي البناء على الفتح، ويكون الفتح ظاهرًا في الفعل الصحيح الآخر الذي لم يتصل به واو الجماعة أو ضمير رفع متحرك ، وكذلك في كل ما كان آخره وَاوًا أو ياءً، نحو: (أَكْرَمَ ، وَقَدَّمَ ، وَسَافَرَ ) ، ونحو سَافَرَتْ زَيْنَبُ ، وحَضَرَتْ سُعَادُ.
الفعل الماضي مبني على الفتح إلَّا في مسألتين :
ـ إذا اتصل الفعل الماضي بِـ ( واو الجماعة ) يبنى على الضم . نحو : كَتَبُوا :ـ فعل ماض مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة.
والواو : ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل .
ـ إذا اتصل الفعل الماضي بِـ ( ضمير رفع متحرك تُ ، تَ ، تِ ) . نحو : (كَتَبْتُ ، كَتَبْتَ ، كَتَبْتِ ):ـ فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك ـ التاء ـ ، والتاء : ضمير متصل في محل رفع فاعل .
تعريف الفعل المبني للمعلوم:
إذا سمعنا متحدثًا يقول : ضربَ المعلمُ الطفلَ .
فهمنا أن الذي ضرب الطفل هو المعلم ، ففاعل الضرب – إذًا – معلوم ، ولذلك نقول : إن الفعل ( ضرب ) الذي نعلم فاعله هو : فعل مبني للمعلوم .
الفعل المبني للمعلوم : هو الفعل الذي يذكر فاعله ويعرف سواء أكان هذا الفاعل ظاهرًا أو ضميرًا بارزًا أو مستترًا .
تعريف الفعل المبني للمجهول:
إذا سمعنا متحدثًا يقول : ضُرِبَ الطفلُ .
علمنا أن الطفل مضروب ، ولكننا نجهل الذي ضربه أي نجهل فاعله ، ولذلك نقول: إن الفعل ( ضرب ) الذي حذف فاعله هو : فعل مبني للمجهول .
الفعل المبني للمجهول :هو الفعل الذي لا يذكر معه فاعله ويكون المفعول به نائبًا عن الفاعل
أمثلة على الفعل المبني للمجهول والمبني للمعلوم
– قاد الراعي القطيعَ .
– قررتُ الرحيلَ .
– شربَ المريضُ الدواءَ .
– قُسِّمَ الإرثُ .
– استُدعِيَ المتهمُ .
– يوعَظُ المؤمنون .
صياغة الفعل المبني للمجهول من الفعل المبني للمعلوم
الفعل الماضي :
1- يبنى الفعل الماضي للمجهول إذا كان صحيح الآخر ، بضم أوله وكسر ما قبل آخره ، مثل :
لَعِبَ : لُعِب .
دَحْرَجَ : دُحْرِجَ .
2- إذا كان الفعل الماضي معتل الآخر أو ما قبل الآخر فيبنى للمجهول بقلب ألفه ياء ، ويكسر إذا كان ثلاثيًّا أجوف ، مثل :
قال : قِيلَ .
استدعى : اسْتُدْعِيَ .
3- يبنى الفعل الأجوف مما فوق الثلاثي للمجهول بضم أوله وقلب الألف التي قبل آخره ياء ، مثل :
أعانَ : أُعينَ .
استفاد : اُستُفيدَ .
استطاعَ : استُطيعَ .
4- إذا كان الفعل الصحيح مزيدًا بحرف فيقلب حرف الزيادة واوًا ، مثل :
باركَ : بوركَ .
شاركَ : شُورِكَ .
5. إذا كان الفعل الماضي مضعَّفًا ، ضم أوله فقط ، مثل :
رَدَّ : رُدَّ .
صَدّ : صُدَّ .
6- إذا كان الفعل الماضي ناقصًا ( أي الحرف الأخير فيه حرف علة ، وغالِبًا ما يكون ألفًا ) ، فكثيرًا ما تقلب هذه الألف إلى ياء ، مثل :
رعى : رُعي .
دعا : دُعيَ .
الفعل المضارع:
1 – يبنى الفعل المضارع للمجهول بضم أوله وفتح ما قبل آخره ، مثل :
يَصعدُ : يُصعدُ .
2- يبنى الفعل المضارع للمجهول إذا كان معتل الآخر أو ما قبل الآخر بضم أوله وقلب حرف المد ألفًا ، مثل :
يَلومُ : يُلامُ .
يبيعُ : يُباعُ .
يَجني : يُجنى .
إذا بني الفعل المتعدي لمفعولين للمجهول ، يصبح المفعول به الأول نائب فاعل ويبقى المفعول به الثاني ، مفعولًا به ثانيًا ، مثال :
– أَعطَى سعيد بشَّارًا ( مفعول به أول ) مالًا ( مفعول به ثان) .
– أُعْطِيَ بشار ( نائب فاعل ) مالًا ( مفعول به ثان ) .
إعراب الفعل المبني للمجهول والمبني للمعلوم
– أكلَ الطفلُ التفاحةَ .
أكل : فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره .
الطفل : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره .
التفاحة : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
كُسِيَ السائلُ ثوبًا
كسي : فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره ، وهو مبني للمجهول
السائل .: نائب فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره
همزة المد:
قبل أن ندرج كلماتٍ بها همزةٌ ممدودةٌ في أولها أو في وسطِها، سنتحدث عن همزة المدّ والتي ترسم على شكل ألف وعليها مدّة (آ)، وذلك عندما تجتمع همزة قطع مفتوحة ”أ” مع حرف المد ”ا”، فتدمج الألفان وتُقلب لتصبح بهذا الشكل “آ”، ومثال ذلك الأسماء على وزن فاعل مثل (آمن) والتي أصلها (أامن)، كما تكتب الهمزة على شكل مدّ إذا جاءت همزة قطع مفتوحة “أ”، وبعدها همزة ساكنة “أْ”، فتصبح مدًا “آ” مثل آكل والتي أصلها أًأْكل، وهذا في أول الكلمة، أمّا في وسط الكلمة فهناك حالات لهمزة المد وهي:
- إذا كانت الهمزة مفتوحة ”أَ” وقبلها حرف صحيح مفتوح وبعدها ألف “ا” مثل مثنى كلمة ملجأ وهي ملجآن وأصلها ملجَأان.
- إذا كانت الهمزة مفتوحة وقبلها حرف صحيح ساكن وبعدها ألف مثل ظمآن وأصلها ظمْأان.
- كما أنّ الهمزة المتوسطة تُقلب مدًّا في بعض أسماء الجمع مثل مآذن وهي جمع مئذنة، مفاجآت وهي جمع كلمة مفاجأة.
كلمات بها همزة ممدودة في أولها أو في وسطها
بعد أن ذكرنا قاعدة همزة المد والحالات التي تكتب فيها في أول الكلمة ووسط الكلمة سنأتي بكلمات تحتوي همزة ممدودة في أولها أو وسطها:
- أسماء مثنى مثل: ملجآن، جزآن، مرفآن، مبدآن.
- أسماء جمع مؤنث سالم مثل: آفاق، آمال، مآسي، مآذن.
- أسماء جمع تكسير مثل: مكافآت، آفات.
- اسم فاعل مثل: آمن، آثر، آسر، آكل.
- فعل ماض مسند إلى المتكلم المفرد مثل: آمِر.
- فعل مضارع مسند إلى ألف الاثنين مثل: يدرآن.
فعل أمر مسند إلى ألف الأثنين مثل: اقرآ.
الكتابة :
يهدف الأشخاص عند كتابة المقالة إلى إيصال فكرة معينة إلى المتلقين، وقد تتضمن هذه الفكرة رأيًا أو وجهة نظر يود الكاتب التعبير عنها، أو حدثًا معيَّنًا يدور في العالم من حوله أو خبر ما يود أن يعلم الناس به، وغيرها من الأهداف. وأي مقالة لا بد من أن تتضمن ثلاثة عناصر أساسية هي:
المقدمة والعرض أو الموضوع والخاتمة .
ومن ثم يمكن تعريف المقالة بأنها قطعة أدبية نثرية قصيرة يطرح فيها الكاتب موضوعًا معيَّنًا بطريقة مبسطة تصل إلى القارئ.
المقدمة: عبارة عن جمل استفتاحية تتضمن سردًا في المقالة أو الموضوع الذي سنتحدث عنه المقالة، تكتب بشكل مختصر و مبسط، وتكون عباراتها مختصرة ومفيدة لموضوع المقالة.
ولا بد من أن تكون المقدمة جاذبة للقارئ ومثيرة لانتباهه فهي الذي ستحدد إذا ما كان القارئ سيكمل المقالة أم لا.
العرض: يتضمن تفصيلًا للفكرة التي يود الكاتب أن يطرحها بشكل تفصيلي، ويكتب على شكل فقرات تتضمن عرضًا لمجموعة من الأفكار بالإضافة إلى أن الكاتب قد يستخدم الشواهد نحو: الآيات القرآنية، والآيات النبوية، والحكم، و الأمثال، والشعر، إذا لزم الأمر.
ولا بد من أن يكون هناك ترابط بين الأفكار التي يطرحها الكاتب حتى لا يشتت القارئ ويفقد تركيزه.
الخاتمة: فهي ملخص لما سبق ذكره في المقالة، وقد تحتوي نصيحة، أو حلًّا للمشكلة المطروحة أو رأي الكاتب الشخصي في ما ورد.
يجب أن يتبع الكاتب القواعد اللغوية وإلاملائية الصحيحة بالكتابة، وأن يحافظ على البساطة في ما يكتب حتى يفهمها القراء.
اكتب في واحد من الموضوعين الآتيين :
1- مقالة بعنوان عظمه الله في الكون مستفيدًا من قوله تعالى: "تبارك الذي جعل في السماء بروجًا وجعل فيها سراجًا وقمرًا منيرًا".
2- تخيل نفسك رائد فضاء يقوم بأول رحلة فضائية صف فيها ما يأتي :
- مشاعرك قبل الصعود إلى داخل المركبة الفضائية.
- مشاعرك لحظة انطلاق المركبة .
- مشاعرك حين اقتربت من القمر.
- لحظة النزول والسير على القمر .
- ما فعلته على سطح القمر.
لحظه الصعود إلى المركبة والعودة سالمًا إلى الأرض.