الدرس 2 تأثيرُ القُوَّةِ
تهيئة:
استطاع الأطفال أنْ يقفزوا ويحركوا أيديهم وأرجلهم لأنَّهم استخدموا عضلاتهم وقوتهم للقفز والحركة.
أَتَأَمَلُ الصور الآتية ثُمَّ أُجيبُ:
الصورة رقم (1)
كيف حَرَّك اللاعبُ الكُرَةَ في الصورة؟
الصورة رقم (2)
لماذا أَمْسَكَ اللاعبُ الكُرَةَ في الصورة؟
الصورة رقم (3)
كيف يُمكن للطفلة تغيير اتجاه الدَّراجة؟
أُقارِنُ إجاباتي بالإجابات الآتية:
الصورة رقم (1): حَرَّك اللاعبُ الكُرَةَ عَن طريق رَكَلِها بقدمه / دَفَعَها.
الصورة رقم (2): أَمْسَكَ اللاعِبُ الكُرَةَ لكي يوقفها / لكي لا يُسَجَّلَ هدف في مرماه.
الصورة رقم (3): يمكن للطفلة تغيير اتجاه الدَّرَّاجَةِ عن طريق لفّ المقوَد.
هل يُمكننا تغيير موقع شيء من دون وجود قوَّة؟ لا
إذن: نستنتج أنَّ القُوَّة تُحَرِّكُ الشيء السّاكن وتوقِفُ أو تقلل سرعة الشيء المُتَحَرِّك.
سنتعرف في هذا الدَّرس على تأثير القُوَّةِ.
أتأمّلُ الصّور الآتية:
ألاحِظُ أنَّ الطفل يستخدم قوته وعضلاته لكي يدفع العَرَبَةَ.
ألاحِظُ أنَّ الطفلة تستخدم قوتها وعضلاتها لكي تسحب العَرَبَةَ.
تُساعدنا القُوّة في دفع الأجسام أو الأشياء وسحبها.
نشاط:
يلعب هؤلاء الأطفال لعبة دفع السّيّارات، لمعرفة أيُّ السَيَارات أسرع.
وعندما قاموا بدفع السّيّارات، كانت السّيّارة ذات اللون الأخضر هي السّيّارة الأسرع، والتي وصلت إلى خط النهاية أولًا.
أُجيب عن الأسئلة الآتية، ثمّ أقارنها بالإجابات التي تلي الأسئلة:
1- ما اسم المؤثر الذي جعل السَّيّارات تتحرك؟
2- لماذا كانت السَّيّارة ذات اللون الأخضر هي الأسرع؟
الإجابات:
1- إنّ المؤثر الذي جعل السّيّارات تتحرك باتجاه خط النهاية هو القُوّة، حيث بذل الأطفال قوّة واستخدموا عضلاتهم وقوتهم لدفع السَّيّارات باتجاه خط النهاية.
2- كانت السَّيّارة ذات اللون الأخضر هي الأسرع لأنه تمّ دفعها بقوة أكبر.
ما أَنْواعُ الْقُوَّةِ؟
أَتَأملُ الصور الآتية:
شخص يسحب العربة باتجاهه
امرأة تدفع العربة إلى الأمام
طفلة تسحب الحقيبة باتجاهها
رجل يدفع العربة إلى الأمام
ألاحظ من الصور السابقة أنّها تتطلب قوَّة سواء لدفع الأشياء أو لسحبها، لكن كيف أميز أنَّ القوّة التي استخدمتها هي لدفع الأشياء أو لسحبها؟
أتأمل الصورة الآتية للإجابة عن السؤال:
ألاحظ أنّ الطفل الذي في الأمام يجرُّ العَرَبَةِ / يَسْحَبُ العَرَبَةِ.
أما الطفل الذي في الخلف فهو يساعد العربة على الانزلاق / يَدفع العربة.
إذن: فالقوَّة قد تكون قوَّة سَحْبٍ كما يفعل الطفل الذي في الأمام أو قوَّةُ دَفْعٍ كما يفعل الطفل الذي في الخلف.
وبناء على ذلك:
قُوَّةُ السَّحبِ Pull force: تُحَرِّكُ الشَّيْءَ قَريبًا مِنّا.
قوَّةُ الدَّفعِ Push force: تُحَرِّكُ الشَّيْءَ بَعيدًا عَنّا.
أُصَنِّفُ الْقُوى الآتِيَةَ إِلى قُوَّةِ سَحْبٍ وَقُوَّةِ دَفْعٍ:
قُوَّةُ السَّحْبِ وَالدَّفْعِ في الْمِغْناطيسِ
لَلْمِغْناطيسِ أشكال متعددة، منها ما يكون على شكل حَدْوَةِ الفَرَسِ، ومنها ما يكون مستقيمًا، كما في الصور الآتية:
مِغْناطيسُ حَدْوَةِ الْفَرَسِ
مِغْناطيسٌ مُسْتَقيمٌ
كما أنَّ للمِغْناطيسِ طَرَفانِ كُلُّ طَرَفٍ مِنْهُما يُسَمّى قُطْبًا Pole، الْقُطْبُ الشَّمالِيُّ (N)، وَالْقُطْبُ الْجَنوبِيُّ (S).
لنتحقق من الفهم:
ماذا نسمي الأشكال الواردة في الصور السابقة؟
ماذا نسمي طرف المغناطيس؟
هل القطبان متشابهان في الصور؟
إذن للمغناطيس أقطاب مختلفة عن بعضها البعض.
الْأَقْطابُ الْمُتَشابِهَةُ تَدْفَعُ بَعْضَها مُبْتَعِدَةً، وتسمى هذه القوَّة بقوّة التنافُرِ Repulsion.
عند تقريب قطبين متشابهين من بعضهما؛ فإنهما يبتعدان عن بعضهما / يتنافران.
أمّا الْأَقْطابُ الْمُخْتَلِفَةُ فتَسْحَبُ بَعْضَها نَحْوَ بَعْضٍ مُقْتَرِبَةً، وتسمى هذه القوَّة بقوّة التَّجاذُبِ Attraction.
عند تقريب قطبيين مختلفين من بعضهما؛ فإنهما يقتربان من بعضهما / يتجاذبان.
أتأكدُ من قوة التنافر والتَّجاذب في المغناطيس بالتعاون مع أحد أفراد أُسرتي.
لنتحقق من الفهم:
أَيُّ الشَّكْلَيْنِ (أ) أم (ب) يُمَثِّلُ قُوَّةَ تَجاذُبِ أَقْطابِ الْمِغْناطيسِ؟ وَأَيُّهُما يُمَثِّلُ قُوَّةَ تَنافُرِ أَقْطابِ الْمِغْناطيسِ؟
